LEVEL 8 (3-6 Yaş) Anaokuluna Hazırlık ve Destek Programı

            Artık büyüyen ve Anaokuluna gitme dönemi gelen çocuklarımızın bulunduğu grup gittikçe sosyalleşiyor ve diğer çocuklarla vakit geçirmekten iyice keyif almaya başlıyorlar. Kurumumuzda montessori değerlendirme sınıfı bulunmaktadır. Tüm materyaller gerçek yaşam becerisi geliştirme Ve Montessori Eğitim Materyallerinden Oluşmaktadır. Küçük kas ince motor gelişimlerini destekleyen gelişim envarterlerine uygun bir şekilde görev ve sorumlukları yerine kendilerinin getirmelerine fırsat verilir. Eğitmen sınıfta liderdir. Sınıfı yönetmez sadece çocuğa rehberlik eder.

            Anaokuluna Hazırlık ve Destek Programı Montessori sınıfımız tamamen Anaokuluna başlayacak öğrenciler için düzenlenmiştir. Eğitmenlerimiz, sınıfta her zaman yardım etmeye ve yönlendirmeye hazır olan eğitim kolaylaştırıcı olarak hareket ederler.

Amacımız, çocuğun kendi kendine öğrenme ve bağımsız olma arzusuna müdahale etmeden, çocuğun öğrenme istekliliğini teşvik etmek ve ona rehberlik etmektir. Her çocuğun kendi bireysel etkinlik döngüsü boyunca çalışmasına fırsat verilir. Hazırlamış olduğumuz bu  ortamda çocuğun göremediği veya dokunamadığı hiçbir şey yoktur.  Eğitimcinin başlıca görevi, çocuğa bağımsız olmayı sağlayacak, her şeyi bulabileceği, gelişimini destekleyen en uygun çevreyi hazırlamaktır.

            Anaokuluna hazırlık programımızda Çocuklar gün akışına uygun olarak hazırlanmış, içinde yaşayacakları bu değerlendirme montessori sınıfındaki düzeni bilirler ve birilerinin onlara bir şeyler teklif etmesini beklemeden kendi seçimlerini yapabileceklerinden emindirler.

            Hazırlanmış olan montetessori sınıfımızda her şey çocuk boyutlarına uygundur ve gerçek materyallerdir. Böylece çocuk mekan içinde tam bir hareket özgürlüğüne sahiptir, mekanı kendi iradesine göre değiştirebilir ve kullanabilir. Ve mekanı bir yetişkinin yardımına ihtiyaç duymadan kullanması çocuğun kendine yeterli olmasını sağlar ve elbette ancak bu şekilde kendi yeteneklerini son haddinde geliştirebilir.

            Araştırmalara göre montessori eğitimi alan öğrenciler ile geleneksel eğitim alan öğrencilerin Anaokuluna hazır bulunuşlukları metropolitan okul olgunluğu testi ile üsküdar üniversitesi, sağlık bilimleri fakültesi, çocuk gelişimi bölümünde Büşra İnal,Eemel Okuşluğ, Betül Furat, Nisa Sever, Sümeyra binici tarafından karşılaştırılmıştır. Montessori yöntemi uygulanan programda  çocukların daha başarılı ve kendine yetebilen öz güveni yüksek olduğu görülmüştür.

Montessori sınıfında eğitmenler eşliğinde uygulanan başlıca etkinlikler ve amaçları şu şekildedir.

DUYUSAL GELİŞİM ÇALIŞMALARIMIZ;

 

Tutmalı Silindir Bloklar Temel amacı: Görsel olarak farklı boyutların varlığını fark etme ve düzenleme

 Pembe Kule Temel amacı: Üç farklı boyutu görsel olarak ayırt edebilmedir

Kahverengi Merdiven Temel amacı: İki farklı boyutu görsel olarak algılamadır

Kırmızı Çubuklar Temel amacı:  Uzunlukları görsel olarak algılayabilmedir

Renk Tablacıkları Temel amacı, Ana renkleri, bunların karışımından oluşan ara renkleri ve güneş tayfındaki renkleri tanımadır

Geometrik Çekmeceler Temel amacı: Geometrik yüzeylerin büyüklük ve biçim farklılıklarını görsel olarak ayırt etmedi

Dokunma Tabletleri Temel amacı, dokunulan yüzeylerin farklılıklarını algılamadır

Farklı Dokularda Kumaş Parçacıkları Temel amacı, dokunma duyusunu hassaslaştırmaktır.

Ses Tüpleri Temel amacı: Farklı sesleri algılama ve bunlar hakkında karar vermedir.

Ağırlık Tablacıkları Temel amacı, ağırlık duygusunu geliştirmektir.

Isı Tüpleri Temel amacı, farklı ısısı olan tüpler aracılığı ile ısıyı ayırt etme ve derecelendirmedir.

Koku Tüpleri Temel amacı, Koku duyusunu hassaslaştırmaktır

Renk Tapletleri Temel açmaç renkleri açıktan koyuya doğru sıralayabilmesi

 

GÜNLÜK YAŞAM BECERİ ÇALIŞMALARIMIZ

            Hareket koordinasyonu ve toplu yaşam için ön alıştırmalarımız ise sandalye taşıma,masa taşıma,halı düzenleme, kapı açma kapama mendil katlama, ütü yapma bulaşık yıkama, kaşıklama, aktarma, ve dökme çalışmalarıdır

ÖZ BAKIM BECERİ ÇALIŞMALARIMIZ

            Temel amaç çocuğun o çerçevedeki etkinliğin kendisini yapabilme becerisini desteklemektir. Tüm çerçeveler kare şeklinde, ahşapla çevrelenmiş olup kemer tokası hariç kumaştan yapılmıştır.Çerçevelerde aynı eylemin tekrar olanağını sağlamak için birden fazla çalışma vardır.El yıkama, ayakkabı boyama, çamaşır yıkama, kurutmak için asma ve ütüleme, bulaşık yıkama, durulama, kurulama, aynada kendisini inceleme ve gerekli düzeltmeleri yapma, diş fırçalama, saç tarama, burun silme vb.

            Bu çalışmalar uygulamanın yapıldığı yerin kültürel alışkanlıklarına ve uygulamanın yapıldığı yerin olanakları ölçüsünde eğitimcinin şekillendirmesiyle gerçekleştirilir.  Çalışmalarımız Yaşadığı çevreye karşı sorumluluk duygusunu geliştirmeye yöneliktir.

             

Masa Yüzeyini Süpürme Temel amacı: Temizlik alışkanlığı kazandırmadır.

Toz Almak (Masa Yüzeyi) Temel amacı: Temizlik alışkanlığı kazandırmadır,

Masa Üzerini Yıkamak Temel amacı: Yıkama ve kurulama becerilerini kazandırabilmedir,

Çiçek Düzenleme Temel amaç: Yaşadığı çevreyi süsleme ve güzelleştirme isteği uyandırma,

Tat Tüpleri Temel amacı, günlük hayatta kullanılan çeşitli tatları fark edebilmedir

            Bu alanda hedeflenen alıştırmalar çocuğun günlük yaşamında karşılaşabileceği tüm uğraşlardan oluşmaktadır. Sadece çocuğun öz bakımına ait olmayıp, yaşadığı çevresindeki canlı ve cansız varlıklarla olan tüm ilişkilerini kapsamaktadır.

MATEMATİK BECERİ ÇALIŞMALARIMIZ

 

Geometrik Cisimler Ve Yüzey Şekilleri Temel amacı dokunarak algılananların oluşturduğu hafıza ile geometrik cisimleri ve yüzeyleri kavrama.

Torba İçindeki Geometrik Şekiller Temel amacı kas hafızasını geliştirmektir

Seguin Tablası Temel amacı 1den 100 e kadar sayıları tanıma

Binomik Küp Temel amacı, farklı boyutlarda ve şekillerde cisimlerle yeni cisim yapmadır.

Matematik Materyalleri Zımparalı Rakamlar Temel amacı miktarlara ait sayıların yazılışlarını öğrenmedir.

Mekik Kutusu Temel amacı miktarların birliklerden oluştuğunu öğrenmedir.

Bellek Oyunları Temel amacı sayısal hafızayı güçlendirmedir

Sayılar Ve Pullar Temel amacı 1’den 10’a kadar tek ve çift sayıları bilme

Altın Boncuklar Temel amacı birler, onlar, yüzler ve binler basamaklarını miktar olarak tanımaktır.

Sayı Kartları Temel amacı, miktarlar ile onlara ait sembolleri görsel olarak tanıyabilmedir

Toplama-Çıkarma Çarpma-Bölme Temel amacı 1 den 10 a kadar olan sayıların toplama-çıkarma çarpma-bölme  işlemlerini zihinden yapılmasını desteklemedir.

 

DİL BECERİ GELİŞİM ÇALIŞMALARIMIZ

Zımparalı  Kabartmalı Harfler Ve Görselleri Temel amaç harfleri tanıması

Minyatür Cisimlerle Hazırlanan Okuma Kutuları Temel amaç kelime dağarcığı arttırma

Resimli Okuma Kitapları Temel amaç çocuğun yazılı dilin de bir iletişim aracı olduğunu fark etmesini sağlamadır.

 

KOZMİK ÖĞRENME COĞRAFYA VE BİYOLOJİ ÇALIŞMALARIMIZ

Kara Ve Deniz Yüzeyleri Temel amacı kara ve deniz yüzeyleri kavramlarını kazanmasını sağlamaktır.

Karaların Ve Su Yüzeylerinin Biçimleri Temel amacı, yeryüzünde bulunan farklı kara ve su yüzeylerinin adlarının kavranmasını sağlamadır.

Renkli Küre Temel amacı, Kıtaların ve okyanusların adlarının öğrenilmesini desteklemektir

            Bu çalışmalar için hazırlanacak malzeme takımları çocuğun yaşadığı çevrenin kültürüne uygun olması gerekir. Bu çalışmalarla çocuk içinde bulunduğu çevreyle başa çıkmayı öğrenir.  Bu çalışmalar için hazırlanacak malzeme takımları çocuğun yaşadığı çevrenin kültürüne uygun olması gerekir. Bu çalışmalarla çocuk içinde bulunduğu çevreyle başa çıkmayı öğrenir Birçok yetişkin, bu uygulamaların çocuk için çok önemli olduğunu bilmemektedir. Bu uygulamaların bir angarya olduğunu düşünebilmektedirler. Bu çalışmalar çocuğun kendi doğal gelişimine çok önemli katkılar sağlamaktadır

MONTESSORİ SINIFI HARİCİ ÇALIŞMALARIMIZ;

§  Lateral gelişime odaklı egzersizler, çapraz hareket çalışmaları ve tek vücut parçalarının bağımsız hareketlerini içeren aktiviteler,

§  El-göz koordinasyonunu geliştiren küçük alet aktiviteleri,

§  Algısal Motor Programı oyunları ile okul hayatında öğrenmeyi kolaylaştıracak beyin bölümlerinin olgunlaştırılması üzerine çalışmalar,

§  Takım çalışmasını destekleyen grup oyunları,

§  Dil ve okuma öncesi aktiviteler,

§  Müzik, dans ve şarkı söyleme,

§  Koordinasyon, konsantrasyon, ve motor becerilerini geliştiren özel olarak tasarlanmış parkurlarda tırmanma, dengede durma, sürünme, zıplama, sallanma çalışmaları.

§  Dinleme becerisi gelişimi ve yönergelere uyabilme başarısı,

§  Grup içerisinde yüksek özgüven,

§  Sıra bekleme, işbirliği yapma, grubun parçası olarak hareket etme gibi sosyal beceriler,

§  Gerektiğinde bağımsız hareket edebilme ve eşyalarına sahip çıkabilme,

§  Güçlü sırt, kol, el ve parmak kasları ile yazı yazmaya hazır olma,

§  Görme, görselleştirme ve dil gelişimi ile okumaya hazır olma,

§  Sıralama ve ritim farkındalığı ile matematiğe hazır olma,

§  Kaba motor gelişimi ile iyi gelişmiş denge ve koordinasyon sayesinde beyninin ve vücudunun öğrenmeye hazır olması,

 

             Sonuç olarak hedefimiz level 1 aşamasından level 8 aşamasına kadar gelen çocuklarımızın son olarak Değerlendirme montessori sınıfımızda 5-6 yaş çocuklarının ilkokul çağına gelene kadar çocuğunuzun gereken tüm becerileri kazanmasını sağlayarak, kendine inanan, yetebilen , mutlu ve özgüveni yüksek bireyler yetişdirmektir.İlköğretime hazır oluş bir çocuğun gelişim aşamalarını kapsayan bir bütündür. her çocuğun hazır oluş düzeyi bir birinden farklıdır ve hazır  oluş düzeyinin belirlenmesinde tek bir alandaki başarı değil bütün alanlardaki becerilerin ve başarılarının eşit ölçüde oluşması gerekir.İlk öğretime hazırlık programımızda 3 ay arayla okul olgunluk metropolitan testi uygulanarak çocukların ilkokula hazır oluş düzeyi psikolojik danışmanlarımız tarafından ölçülmektedir.Bu test çocuklara özgü geliştirilmiş olan tek test olup, standardizasyonu yapılmıştır.çocukların okul olgunluğu hakkında eğitimcilerin bilgi sahibi olmasında büyük bir önemi olan bu test sayesinde çocukların farklılıkları doğru bir şekilde Baby world'te tesbit edilmektedir.

  Anaokuluna Hazırlık ve Destek seanslarımızın tümü Spor ve Beceri alanlarında çocukların gelişim dönemlerine göre   hazırlanarak düzenlenmiştir. Spor ve beceri alanlarındaki tüm ekipmanlar ve materyaller  özel olarak tasarlanmıştır. Seanslarımız Uzm. Antranör ve Uzm. Eğitmenler tarafından Psk.Dan. gözetiminde ebeveynsiz olarak  uygulanmaktadır. Hareket Odaklı Program değerlendirme ve gelişim takiplerimiz 3 ayda bir velilerimize bildirilmektedir.